教評會倡設國際版DSE 中英文科推「母語級」和「第二語言級」
教育評議會近日提交具體建議書，拋出多項前瞻性構想。其中焦點落在推動「國際版文憑試」（IDSE）的發展，建議為海外非華語學生在語文科設立分級考核，破除他們因語言門檻而卻步「留學香港」的障礙，並主張將IDSE成績正式納入大學聯招機制，與本地生共用八大學額。
身兼中學校長的教育評議會執委賴俊榮指出，現時不少校內非華語生為避開被視為艱深的中文科，會選擇以GCSE中文科成績取代，然而各大學對該替代成績的認受性與計分標準不一，常令學生在聯招計分上「吃虧」。有見及此，教評會建議當局參考國際文憑大學預科課程（IBDP）的成熟經驗，在未來研擬的IDSE中，為中英文科設立「母語級」與「第二語言級」雙軌模組，讓海外考生可因應自身語文水準靈活選考，有效降低中文科的入學阻力。
同時，現行必修的公民與社會發展科，教評會亦提議規劃國際版本，旨在以「國際社會易於理解與接受的學術語言」作為教學與評核媒介，協助海外生在認識國家與香港最新發展的同時，能無縫銜接國際化的學習思維。賴俊榮強調，為確保IDSE的實用性與認受性，當局應將其成績納入大學聯招（JUPAS）機制，並賦予各院校自主權，按不同學科的招生要求，自訂成績換算方程式與評分比重，以精準甄選合適的國際人才。
面對本港中小學學齡人口持續下跌的結構性問題，教評會主席蔡世鴻則從學校整合角度提出見解。他認為，當局鼓勵的「並校」策略，具體可朝「強弱校合併」模式推進，即由辦學績優的學校協助吸納表現稍遜的學校，以達致資源互補。不過，蔡世鴻坦言此舉執行難度極高，除了涉及學生背景與結構的複雜內部問題，更受制於地域因素。他以灣仔區為例，即使區內學校進行重組，仍難扭轉該區學童數目持續緊縮的困境；反之，若與學童較多的北區學校合併，卻又存在跨區整合的現實障礙。為此，教評會促請政府成立專責委員會，從宏觀層面進行長遠的區域性規劃與資源調配，確保教育生態可持續發展。
