在AI寫詩的年代 為何還要背誦唐詩？
隨着ChatGPT等生成式AI的橫空出世，教育界充滿了挑戰。既然AI能在三秒鐘內寫出一篇結構完整的議論文，甚至模仿李白的風格寫詩，我們還需要讓孩子花費大量時間去背誦古文、練習寫作嗎？
這是一個極具挑戰性的課程問題，也觸及了語文教育的核心價值。
如果我們將語文視為一種「工具」，那麼AI確實可以取代大部份的功能性寫作。但在我看來，語文教育的本質並非工具，而是一種「審美」與「情感」的建構。
當我們教孩子背誦「舉頭望明月，低頭思故鄉」時，我們教的不是這十個字的排列組合，而是一種跨越千年的共情能力。我們希望孩子在未來某個獨處的異鄉夜晚，看到月亮時，內心湧起的不只是天文學上的衛星概念，而是一份文化的歸屬感與蒼涼的詩意。這種情感的共鳴與靈魂的震顫，是再強大的演算法也無法模擬的。
AI可以生成完美的文本，但它沒有「痛感」，沒有「經歷」。文學的可貴，在於它源自人類真實的生命體驗。我們閱讀魯迅，是因為那是他在鐵屋中的《吶喊》；我們讀朱自清的《背影》，是因為那包含着父子間笨拙而深沉的愛。
因此，未來的語文課程上，重心不應再是機械式的抄寫與語法操練，而應轉向更高層次的「鑑賞」與「創作意念」的探討。我們要教孩子如何辨識文字的溫度，如何用語言去精準地捕捉內心的情緒。而詩詞文學，正是守護這座堡壘最堅固的磚石。作為教育者，我們守護的不只是古老的文本，更是人類感受世界的能力。
撰文：陳啟峰
教師、突破作者。著作：《怪盜的犯罪預告》、《偵探的推理對決》、《偵探的墳墓》。
