幼兒教師的更高理想 幫助弱勢孩子學習
隨着免費優質幼稚園教育去年9月實施，政府投放三十六億元教育新資源，確立幼師薪酬範圍 。 最近幼兒教育畢業生的起薪創新高 ， 新入職幼師畢業生，薪酬突破兩萬一千元，較前一年上調一成二。教育工作，任重道遠，此刻要投入教職或打算報讀幼教課程的高中畢業生，除了考慮 對教育的熱誠 、 興趣、能力和行業前景外，我覺得有一個不容忽視的更高考慮點；就是老師的角色和能發揮的作用。教育本是人人平等，但如何在今日「贏在起跑綫」、競爭激烈的學習社會文化下，老師能否盡量照顧有學習差異的「弱勢 」 學生？我相信，每一個教育工作者都在課室裏，遇上過這種挑戰。
現今社會的 「 弱勢 」 學生有不同的界定面；有先天和後天的缺乏的不利因素。有些孩子因為先天內在欠缺因素 ， 如生病弱、情緒或行為障礙、學習障礙等，香港學童中每10個就有1.5個有特殊學習需要。另外，有些以成長環境外在因素： 缺乏家庭功能支援 ， 如單親家庭，家長文化水平低，甚至是家長管教過分嚴厲，令孩子長期情緒低落，失去自信心。這些種種成因都驅使他們在成長早期已經處於 「 弱勢環境 」， 與成長在資源豐富 的家庭相較之下，這些兒童時常成為學校中所謂 「 低成就的孩子 」 。很多新手家長不以為然，亦不以為意，甚至不肯相信自己的孩子是弱勢孩子。唯有老師的角色，能微妙地發揮這個作用。若老師能及早識別這些「弱勢孩子」的特質，理解他們的特別需要，及可能面臨的成障礙與挑戰，將有助家長或社工及早介入，對症下藥，扭轉「弱勢」。
耀中社區學院將於
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從小在英國寄宿中學開始，在英國倫敦生活了15年，對當地生活和地區非常熟悉。陳博士就讀優質海外學府，畢業於英國倫敦大學英皇學院科學學士、帝國學院大學科學碩士，布里斯託大學教育行政管理和政策研究博士。她對本地和海外升學出路瞭如指掌，廣受家長和留學生歡迎。
