教局推價值觀課程 培訓教師專業操守

• 11 Jun 2020

　　教師專業操守近日備受關注，教育局宣布下學年起，落實多項教師專業發展的措施，焦點之一是為新入職及在職教師，提供包括「教師專業角色、價值觀及操守」課程，其中前者須三年內完成不少於十二小時，課程由當局獨家提供。津貼中學議會主席潘淑嫻認為，新措施有助教師盡早明確專業立場；中學校長會主席鄧振強相信，與近年社會事件無關。

　　教育局早前接納教師專業發展專責小組提出的十八項建議，昨公布將於下學年正式推行的建議細節，在建立教師專業階梯方面，要求首次在公營學校或直資學校任職的教師，須於三年內完成由當局提供的三十小時核心培訓，涵蓋「專業身分」及「專業學習」兩部分，前者涉及教師角色、價值觀及操守，包括「T-標準+」教師專業標準參照、教師專業操守與指引；後者則是教育政策與措施。另外，按個人專業發展需要參與不少於六十小時的選修培訓。

　　現職教師在新學年起，亦須在三年周期中，劃出不少於三十小時參與「教師專業角色、價值觀及操守」及「本地、國家及國際教育議題」兩大範疇的專業發展課程/活動，每範疇最少佔六小時。

　　津貼中學議會主席潘淑嫻認為專業操守屬硬知識，當局為新入職教師提供培訓，是希望教師能早日建立明確的專業立場，相信有助提升年輕教師的專業素養和對專業操守的認知，惟會增加教師在適應期的工作，建議他們做好時間分配。她關注當局將提供培訓內容，以及教導新教師的方法，建議培訓時能提供不同個案，訓練教師的應變能力及課堂管理技巧；又期望文件中提及培訓課程包括工作坊、講座等能以網上形式進行。

　　近期政治爭議不斷，不少人把矛頭指向教師專業操守，中學校長會主席鄧振強認為，安排價值觀及操守課程「不是突如其來，與社會運動亦無關聯」，因「T-標準+」強調培訓教師成為「育才者」、「共建者」及「敬業樂群的典範」三個角色，相關培訓早有配合，至於「專業學習」相信是圍繞教育趨勢，但指現階段詳情不多，冀當局進一步發放消息，亦期望提供網上授課。

　　另外，有關改善公營中小學副校長、主任級教師及校長職級劃分的安排，亦在下學年正式落實，教師須按其晉升崗位所需的專業知識，完成指定時數的核心及選修課程，有關安排將設三年過渡期，所有在二三年八月底前晉升更高職級的教師，可選擇沿用以往或優化後的培訓要求。