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反修例爭議持續五個月，社會有意見把矛頭指向高中核心科目通識教育科，學校課程檢討專責小組公開諮詢因此延後，與該科同屬「個人、社會及人文教育學習領域」，初中的生活與社會科，正悄然進行課程檢視及修訂，不說不知，相關委員會成立至今已逾兩年半，仍未提出具體建議，在教育界引起不少揣測。
檢視和修訂生活與社會課程的專責委員會在一七年四月成立，至今已逾兩年半，但課程諮詢仍只聞樓梯響，所需時間幾與一三年十二月成立委員會，一六年九月推出首份諮詢稿的初中中史科及歷史科相同。教育界對生社科的課程修訂所知不多，但該科重要性日益提高，以往該科取代已過時的經公科及社會教育科，隨?教育局早前表明不認同中學在初中階段開設通識教育科，生社科作為學校推行校本綜合人文科的框架藍本，銜接高小常識科與高中通識教育科，功能更加明顯。
教育界盛傳生社科久未推出課程諮詢稿，與課程在政經議題有不少涉獵有關，諸如本港的公共財政、政府決策過程與選舉制度、中國政治制度、中央政府的宏觀調控政策等，即使課程修訂只為與時並進，但刻下社會躁動不安，課程修訂難逃政治風波所波及，故有推測指當局靜觀其變。
程尚達問過教育局，當局強調生社科課程修訂，是配合學校課程持續更新，並一直按照既定程序進行，與現時社會事件無關，而專責委員會擬於明年內就修訂課程向課程發展議會提交建議，若一切順利，可望在明年進行諮詢。至於今次修訂重點，包括加強初中生建構穩固的知識基礎，?重初中與高中的銜接，期望更切合學生的成長需要，在內容編排上促進學習。
事實上，生社科課程修訂聽聞會加入一些新議題，比如現有課程只提及長三角區域整合，新課綱預料會加入粵港澳大灣區。教育界較關注的是，新課綱會否加強有關德育部分，比如現有「維護社會核心價值」單元會否更強調守法的重要性，以往被指內容不夠深入的「知情識性」單元有何增潤等。
生活與社會科課程修訂，相信勢掀社會熱話，外界解讀為通識教育科課程修訂的一次預演，相信當局要小心處理，避免一石激起千重浪。 |
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