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小一必修 英國文學 瑪利曼小學是傳統英語學校， 中、英、數、視覺藝術科和常識科等大部分科目，均以英語授課，從而增加學生接觸英語的時間。學校錄取了不少外籍學生入讀，現任校長馬李敏慧亦是瑪利曼舊生，她笑言：「讀小學時全班約有一半外籍同學，為了跟她們玩耍，只有硬着頭皮說英語，由此鍛煉出英語能力。」 英語拼音 初小獨立教 早於瑪利諾修女創立瑪利曼小學時，已把英文拼音（Phonics）重新整理為一套系統性教學方法，作為正規英語課堂的教學材料，新入職的英文老師須要接受該套英語拼音訓練，「我們把英語拼音定為小一至小三單獨教授的課程，小四至小六則會把拼音融入英文課程中，希望學生盡早掌握發音技巧。」馬校長說。 另外， 瑪利曼小學規定學生由小一開始修讀英國文學，除了讓她們多閱讀英文故事外，亦鼓勵她們以英文表達感受，老師以引導式提問， 協助學生分析故事人物性格等，令她們自然掌握英文聽、說、讀、寫的技巧。 提升語文能力 試行「普教中」 瑪利曼小學除了注重英語外，亦重視普通話，於新學年把二年級其中一班定為「普教中」試點，其後將擴展至三、四年級，開設「普教中」組別。馬校長稱，中文能力較高的學生會被編入「普教中」組別，以適應全面的普通話中文教學。 瑪利曼小學重視語言培訓，全因背後的教學理念。校方希望學生擁有優秀的語言條件，令她們的視野不止停留在香港，而是以邁向世界為目標，擴大發展空間；中學部亦傳承此理念，為學生定下全面的英語課程，以培育世界公民（Global Citizen）為遠景。 瑪利曼小學愉快學習重視 馬李敏慧校長稱，瑪利曼小學不止培育能力卓越的學生，亦希望學生擁有同理心和創意，「記得有學生完成了一份關於廢紙回收的計畫書，並認真地在我面前講解她的環保理念，令我十分欣喜。」瑪利曼的教學理念並不鼓勵同學間的惡性競爭，而是期望她們在愉快和開放的環境下學習。 增課外活動科 補不足 由二○○二年開始，瑪利曼小學轉為全日制，周五課堂時間表增加一節課外活動科（ECA），讓學生自由選擇喜愛的課外科目。課程內容由負責老師編訂，有些與正規課程互補不足，如創作英文詩歌班；部分課程則與生命教育有關，「其中一個課程是『學習寬恕』，負責老師與香港大學合作，滲入教育心理學的理念，讓小四學生通過模擬生活處境，學習面對朋輩壓力和情緒等成長問題。」 體藝奪獎多 志在參與 瑪利曼小學的學生在體育、舞蹈等公開賽事獲獎無數，馬校長稱校方鼓勵學生多參加本地和國際的大型比賽，不志在獲取獎項，而是希望她們在比賽過程中，透過與其他學校的學生切磋，取長補短，並提升對自己的要求，「學生抱着『學習精神』參加比賽，可減輕壓力，發揮出更高水準；最重要是學生不斷求進步，獲獎只是錦上添花。」 叩門額 少於十個 瑪利曼小學是津貼學校，報讀該校必須通過教育局的升小機制，不少家長在統一收生和自行收生階段落空後，都會申請叩門位。馬李敏慧校長表示，每年收到多達數百份申請表，但叩門學額不超過十個，校方會挑選二十至三十個家庭列入候選名單。 「校董會定出取錄學生四大原則，申請學生在『自行收生』和『統一派位』階段必須以本校為首選；另外，我們會參考申請人零至五歲的成就紀錄；並於面見時觀察申請人的家庭生活狀況，希望小孩在父母和長輩的愛護下成長；最後是文化聯繫，譬如宗教背景、長輩為舊生等。」 家長孩子分開面試 為了測試孩子的獨立和溝通能力，家長和女兒會分開面試。校長會面見家長，了解其教育方法及生活狀況；而小朋友則由副校長或主任面見。馬校長表示，「面試時，我們安排小朋友玩評估遊戲，老師以普通話、英語和廣東話提問，觀察女孩的態度、語調和語言能力，由此找出具『瑪利曼』特質的學生。」 人才庫 助資優生展潛能 瑪利曼小學於新學年將設立「卓越成就學生」提名制度，發掘才能優秀的學生。馬校長表示，三年前曾與教育機構合作，發現三年級?共有四十位學生達資優水平，故校方特設「人才庫」（talent pool），在課程調適、領袖訓練及課外活動三方面作出配合，令她們發揮潛能。 「校方明白資優學生喜歡接受挑戰，故在課程設計上擬定難度較高及具思考的題目給她們；另外，因應她們獨特的才能，如繪畫等，鼓勵她們參加國際比賽，並提供『領袖訓練計畫』，加強培訓資優生的溝通技巧，讓她們有更大的發揮空間。」
本文摘自《親子王》65期 文︰曾蔚淇 圖︰蔡健新、褚樂琪、受訪者提供 |
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