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小學資訊 |
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擴展小班教學 須兼顧區情校情
小一適齡學童人口過去十年經歷「過山車」的升幅，隨?茪@八\一九學年升到人口高峰後，學額需求已大致穩定，教育局日前宣布重啟擴展小班教學，二一\二二學年率先在北區、南區、黃大仙及離島區的十一所小學實施，雖然全港剩餘兩成小學未推行小班，但要全港百分百實行，顯然有難度。
適齡小一生人數在一三至一八學年持續上升，為預留更多學額滿足需求，當局多年來未再積極擴展小班教學的規模，同時在多個校網採取「加派」，每班人數增至二十八、二十九人，曾經引起學界不滿，認為是違背小班教學的理念。隨?茈誚a出生率下降，加上一三年起實施「雙非零配額」，小一學額需求已見放緩，對當局提供有利轉制的客觀條件，今次率先推行的四區，北區的跨境雙非學童已減少，南區與黃大仙區已出現人口老化，離島區各校網供需分布不一，要落實全區小班教學是水到渠成。
當局強調，擴展小班教學需要有序推行，事實上，當局即使全面推行，還須考慮區情與校情，尤其個別地區有大型的新發展區，比如觀塘的安達臣道石礦場發展計畫，深水埗區內有多個大型公屋項目落成，這些地區學額需求殷切，但即使當局推出校舍分配，遴選辦學團體，申請撥款與建校程序，動輒耗上幾年時間，始終最快應付學額的方法，離不開「加派」、向鄰近地區或校網借位等，令這些地區全面實行小班教學，變得不符現實。
其次是校情與家長選擇，尤其是名校林立的九龍城區，不少傳統著名小學仍然維持大班教學，無論是自行分配學額階段，抑或統一派位後叩門，均備受家長追捧，而畢業生銜接的中學，個別班數亦較多，如貿然實行小班教學，每班派位人數減少，使得學額相應下調，未必滿足家長需求之餘，日後畢業生人數相應減少，加上部分學生流失至其他中學，長遠影響中學收生的穩定性。據聞當局考慮校情的限制，不勉強這些學校轉制小班，實行先易後難，因此全港百分百實行小班教學，實際不設硬性的時間表。
小班教學有助師生互動，更好照顧學生的個別差異，從而優化教學的功能，在教育界已不成爭議。如何克服區情與校情的問題，讓師生盡快受惠，值得當局與辦團持續探討。
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