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鮮魚行學校在港無人不識，前任校長梁紀昌昔日兩次帶領學校走過殺校危機，聲名大噪。施志勁任教鮮魚行學校的時間，比梁紀昌更早，這一切他都親眼目睹，他要接班，壓力固然大，「梁校長是萬眾矚目的人，我接手怎會沒壓力？」
物資過剩 轉贈長者
他的壓力一早展現在頭上。每次早會演講，他都會向學生、家長、老師來個九十度鞠躬，接任校長一年後的某日，有老師在早會後尷尬地建議他，以後鞠躬，四十五度就好，「原來我鞠躬的時候，大家都見到我頭殼頂的『地中海』。」他摸摸頭頂，才醒覺煩惱絲不見了，苦惱都在眉頭上。
施志勁不是要做第二個梁紀昌，舊有治校方式，應改則改，例如派物資的方法，「過去學校收到很多救濟，但我們不是社署，不應該只是派出去。」物資愈收愈多，學校試過收到的月餅量，每位學生可以分配七盒。他不想浪費，規定學生最多每人一盒，其他轉贈區內長者中心，由學生擔任義工分發，「我想學生不止被幫助，亦可以幫助人。」
鮮魚行學校設計獨特， 踏入大門，經樓梯走上一樓，第一個房間就是校長室。「門常開」是梁紀昌的習慣，施志勁沿用至今。每逢小息，校長室變身「兒童天地」，擠滿學生，有的聊天玩耍，有的拿?功課，走到校長面前，要求換領禮物。
壞電器 好禮物
施志勁的校長室就像百寶袋，糖果、玩具、童書散落各處，儲物房內連家電用品都有，但百寶袋不是有求必應，學生要等價交換。默書一百分有獎、閱讀圖書有獎、成績進步有獎、品行良好都有獎，只要說服到他，校長室內的東西，學生都可以要求換領，「有學生試過指住我的電話，問可不可以換，我答他：『等你給我的成績，值得這部電話的價值，我就換給你。」
曾有一名小五學生，問施志勁可否換手提電腦，壞的都可以，他驚訝查問，得悉這位學生熱愛機械，希望拆機學習，施志勁於是如願給他壞電腦一部。考試過後，他又有新要求，今次想換雪櫃，也是好壞不拘，施志勁再為他張羅，這位充滿好奇心的小孩，更出動爸爸到校搬雪櫃，施志勁看?，哭笑不得。
拆出機會 雖敗猶榮
這位小五學生其後第三次走入校長室，今次他手上拿?的，是一份全港機械人大賽的參賽表格，「他想我贊助機械人及借出學校電腦，作為交換，他可以帶四年級學生一齊去觀賽。」施志勁驚歎，一部壞電腦加一部爛雪櫃，竟可換到一個夢想，「我們是基層學校，根本無資源、無機會參加這種比賽，但他不認輸，發憤去做別人眼中不可能的事。」
因為這位學生，鮮魚行學校首次帶隊參加全港機械人大賽，雖然最終排名倒數第一，但施志勁心目中，這是最光榮的包尾。
施志勁與鮮魚行學校大部分學生一樣，出身基層，兒時嘗過父親失業，在家開小工場接貨加工的困境，「一家三口推住車仔，身水身汗將一大堆貨，搬上八層高的工廈，最後只賺到二十多元。」每個星期，媽媽都給他一元零用錢，這枚硬幣，他由星期一留到星期五，最後原銀還給媽媽，「我留起一元，屋企就多一元。」
大專畢業後，施志勁本想投考督察，但入職要求身高一米六二，他把身子挺得畢直，也差半厘米，自動「肥佬」，唯有轉行教書。入職鮮魚行學校不久，某日他向時任校長反映，活動需要一部投影機，怎料不久後，施志勁就看到校長踏?單車回校，車尾用草紙紮住一部投影機，這一幕他畢生難忘，「校長將一個普通職員的說話記在心?，這麼好的僱主哪?找得到？」校長的親力親為，令他下定決心投入教育工作。
戰勝先天不足 言傳身教
梁紀昌擔任校長期間，施志勁是副校長，主力校務行政，每年的插班生都要經他考核，再決定班級。試過社署帶來的十二歲女生，二十六個英文字母也背不出，被他安排由小二讀起，「其實安排她讀六年班，一年後送她走是最容易，但學校要造就學生，不是拿個學位就走。」施志勁輔導這位超齡女生，將自己視作老師助教，一年又一年讀過去，轉眼間，這位學生已長大成人，現職診所護士，他深感欣慰，「我不是要學生做醫生、律師、會計師，而是做養活到自己的人，將平凡的工作，做得不平凡。」
施志勁自命不凡，六歲前他不願與人溝通，更以畫畫代替說話，令父母難以理解，身邊的同學、老師也不懂跟他相處。直至他任職教師，學習照顧特殊學生時，他聽?亞氏保加症的病徵，與他童年一模一樣，才懷疑自己是否也有自閉症。他不打算證實，但轉念想到自己克服了貧窮，更戰勝先天不足，為師者的言傳身教，他自覺都做到了，「我想學生相信，校長做到，他們都做到！」
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